釋義：            

友善：屬于道德倫理范疇，指人際交往中遵循的友愛和善的道德取向。語出《漢書·息夫躬傳》。友善不僅是高尚心靈、美好修養的前提，也是啟益智慧的重要途徑。以友善之心處理人際關系，是建設和諧社會和諧校園的根本要素。            

博學：是對知識、智慧方面的要求，既是行為準則，也是行動目標。一為動詞，典出《禮記·中庸》及《荀子·勸學》，意為廣泛學習，全面發展，側重于學習過程、學習方法。一為形容詞，語出《論語·子罕》，意為學識淵博，側重于學習的目的、境界。二重含義，互為表里，互為因果。            

務實：是觀念和作風方面的準則，是為學、行事、做人得以成功的必要條件。語出《國語·周語》，本意謂講究實際，后引申為致力于具體實在的事情。這里是指馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論中的實踐檢驗真理、實事求是觀點的體現。            

奮進：是人生觀、事業觀的積極價值取向。語出曹植《蟬賦》，用作校訓，指努力上進、立志有所作為的人生態度和工作精神。            

校訓涵蓋了道德（友善）、科學（博學、務實）和人生觀、事業觀（奮進）各個領域，涉及青年成長時期能否成才的關鍵因素，對學子成長，對形成良好校風、學風和發展態勢，有著現實和長遠的價值。            

（校訓制定者：桂和榮）